教學儀器與實驗教學的總結

• 來源： 原創 更新時間： 2016-04-05 點擊： 2688次
• 　　一、提高認識，抓好“兩室”建設
  　　實驗教學是培養學生初步實驗能力、實驗技能和動手能力的重要途徑。眾所周知,在知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是至關重要的。我們的小學生如果有了較好的觀察、記憶、思維、想象和實踐的能力，從小就會發現問題，提出問題，參與創新活動，長大以后，便能在科學實踐中通過自己的觀察思考，而發現新事物、新現象、新特性，就能在實踐活動的基礎上，進行理論概括，從而提出新的設計、新的方案和新的方法來解決問題。
  　　特別是義務教育新的課程標準的全面推廣和實行，在課程功能、結構、內容等方面，加強了探究式學習和動手實踐等各種學習方式的運用，進一步促進了課程綜合化的發展，新的形勢發展給我們提出了新的挑戰和要求。教學儀器怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、求證、歸納、主動探求知識。改變單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,實現學習方式的多樣化,從而促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展,達到解決問題的目的。這些都是擺在我們前面的新課題,有待我們去探索、去研究。
  　　面臨新的形勢，我們必須要提高認識，轉變觀念，加強建設，加強管理，大力開展素質教育，為新課程的全面啟動打下良好的基礎。
  　　二、加強管理，抓好儀器室建設和使用
  　　儀器室所管理的物品種類甚廣，包括教學儀器、化學藥品、電教設備、電教教材、教學掛圖等，要提高教學質量，不僅要把儀器室建設好、配備好，還要管理好，使用好。建設、配備是基礎，管理是關鍵，使用是目的。
  　　我們在儀器室管理方面，首先是認真建立一系列的規章制度：
  　　“教學儀器登記”、“借還登記”、“實驗通知單”、“實驗登記”、“遺失、損壞登記”、“維修、報損登記”等等，使儀器室的各項工作都能有有制度、有條理地進行。
  　　我們在儀器室建設與實驗教學方面的工作還處在探索和研究階段，但我們相信，只要我們堅持不懈地探索和努力，我校的儀器室建設、管理水平和實驗教學質量將會得到進一步的提高。